Nous sommes convaincus du potentiel de ces jeunes dont les handicaps sont invisibles.
Un bilan cognitif unique
Le décrochage scolaire résulte souvent d’un trouble de l’apprentissage, de l’attention, ou d’anxiété. La cartographie cérébrale nous permet de répartir les élèves dans des groupes d’accompagnement adaptés à leurs besoins d’entraînement cognitif.
La démocratisation de méthodes innovantes
L’entraînement cérébral, malgré ses bienfaits prouvés, reste élitiste et limité dans sa portée à cause d’un manque d’information en France, l’absence de remboursement des séances, et l’engagement logistique demandé aux parents, notamment pour le déplacement. Nous voulons démocratiser ces méthodes par la recherche, l’information, et notre action auprès des écoles.
Les neurosciences au service de l’éducation
Le Neurofeedback EEGq est reconnu comme équivalent à la médication dans plusieurs études de traitement sur le TDAH, en plus d’avoir des effets bénéfiques plus durables dans le temps, dans oublier ses bienfaits pour l’anxiété.
Notre Mission
Notre association a pour objectif principal de soutenir les personnes neuroatypiques, touchées par l’hyperactivité, les troubles de l’attention, de l’apprentissage ou de l’anxiété, dont le handicap demeure souvent invisible. Nous nous engageons à informer les individus concernés ainsi que leurs familles, tout en éduquant le grand public, les professionnels de la santé et les enseignants sur ces réalités souvent méconnues. Par ailleurs, nous œuvrons activement à faciliter le suivi et l'accompagnement au sein des écoles, tout en initiant des projets novateurs dans le domaine de l’entraînement cérébral. En tant qu'acteurs engagés, notre association contribue également au soutien financier de la recherche dans ce domaine, tout en cherchant à rompre l'isolement des patients. Nous encourageons l'accès à la formation et promouvons de nouvelles solidarités professionnelles. Enfin, nous nous investissons dans le financement des méthodes alternatives, telles que le Biofeedback et le Neurofeedback EEGq, encore trop peu remboursées, cherchant ainsi à améliorer la qualité de vie et l'autonomie des personnes souffrant de troubles des apprentissages ou de l’attention.
Donnons-leur les outils pour croire en eux
Chaque incitation à entraîner sa performance cognitive est une occasion pour les jeunes atteints de troubles de l’apprentissage de relever un nouveau défi. Le neurofeedback aide les pratiquants à apprendre à maîtriser leur concentration et réguler leurs émotions, en prenant conscience de leur propre réaction subconsciente à diverses stimulations externes. Les électrodes leur donnent un retour direct de leur niveau de concentration et/ou d’anxiété, les entraînements répétés se servent de cette rétroaction pour instaurer, entraîner et fixer les bonnes habitudes.
Des activités à faire ensemble
Le décrochage scolaire est souvent accompagné d’une marginalisation. Nous redonnons aux jeunes neuroatypiques les armes pour réussir et mettre à profit leur façon de voir le monde et de réfléchir, afin qu’ils puissent contribuer pleinement à la société. Leur différence peut être une force s’ils apprennent à la canaliser. Cet entraînement, pratiqué régulièrement fournit le cadre nécessaire à certains élèves pour qu’ils se construisent ou se reconstruisent une discipline intérieure et de bonnes habitudes face aux divers troubles des apprentissages.